3ª Pregunta.
Asegura
Alberto Lepe (1976), que mientras del sistema educativo no sepamos que esta
pasando y por qué, nos seguirá preocupando que la educación resulte un
instrumento para escapar de las áreas rurales y marginadas y no para que sea un
medio para ayudar a desarrollarlas. En este sentido ¿Qué directrices consideras
que deben regir la planeación escolar, procurando el desarrollo de las regiones
más rezagadas y marginadas del país?
Citando a Jaime Castrejon: “…es necesario políticas que nazcan del diagnostico sociocultural de la realidad (…) de la norma cultura de un pueblo, de la captación de sus valores…” y es verdad. Lamentablemente las reformas estructuradas en torno a la educación, son creadas a base de teorías, en suposiciones, en “creo que si cambiamos… Pocos son las personas de altos rangos jerárquicos dentro de la educación y su administración que han dado una clase presencial en un lugar marginado, indígena o rural, donde no hay los elementos ni infraestructuras institucionales, desconocen por completo las verdaderas necesidades de estos.
ResponderEliminarpara comenzar, en estas zonas los alumnos tomas clase con desnutrición, en pésimas condiciones de higiene, con dibujos de una computadora, se trasladan para tomar clase de grandes distancias cruzando barrancas, ríos u otras localidades.
Un sistema que se empeña en dar clases en castellano en zonas indígenas, mutilando así una lengua madre que nos constituye como nación y que en lugar de fortalecer esta culturación, la obligan a dejarla en segundo termino.
Lugares como la Nueva Jerusalén que aun tiene la idea retorica de dar clases por genero y solo lo que es conveniente para la sociedad misma de Michoacán.
Es difícil estandarizar un sistema de educación pues en cada rincón de la república es diferente, sus necesidades también lo son y la única forma que puede sobre llevarse es viviéndolo, estar ahí y presenciarlo, que las “máximas autoridades de la Educación y de su Sindicato” caminen, escalen, ataviasen ríos, sin camionetas, sin “Homer´s”, sin caballos o mulas, con huaraches o descalzos, con ligera ropa en la sierra madre oriental a las 8am para recibir clases entre niños de diferentes edades, sin pupitres, sin paredes, sin techo seguro, sin baños, sin agua, para que al termino de clases, volver a casa y ayudar en el campo, en la artesanía, en el hilar, en el cuidado de hermanos menores, en trabajar preparando pulques o haciendo el tallado del maguey.
No se tata de sentarse y ordenar a la secretaria que escriba el dictado de “propuestas aparentes” para “mejorar la educación básica en México”, tampoco se trata de gritar en cámara de Diputados y pelearse con los demás partidos políticos por quién tiene las mejores opciones en el sistema educativo para ganar popularidad o renombre.
Como bien lo dice Castrejon, se trata de conocer las necesidades reales de las comunidades, adecuar las planeaciones tanto institucionales, curriculares y de clase de acuerdo a la zona, a sus derechos a las COMPETENCIAS no solo de su entorno, sino prepararlos para tener una visión mas allá de donde viven, con ambición de desarrollo, de apoyo a su misma comunidad y no de ambición de poder. Respetando y aumentando los recursos económicos otorgados a la educación de manera equitativa y justa; estimulando y apoyando a los maestros interesados o de origen indígena a enseñar en su dialecto usando el Español como segunda lengua.
…los hombres no saben a donde van,
De donde vienen,
Hacia donde volverán,
Ni lo que tienen…
Canto Indígena, mayo Yaqui
Apoyo a mi compañera Nidya en cuanto a su visión y opinión, pues como diría Hüfner y Gendt, “un sistema abierto tiene relación a interdependencia con el entorno”, se debe tener un sistema “ultra-estable” capaz de adaptarse a las situaciones que se desconocen como lo son en estas zonas, pues las necesidades de una localidad a otra no son las mismas, al igual que las prioridades y los resultados obtenidos de diferentes estrategias aplicadas en la educación, sin embargo, amiga Nidya, ya el Español no es suficiente, recuerda que el ingles ya es indispensable para cualquier situación laboral.
ResponderEliminarSe de niños que es zonas turísticas te manejan hasta 4 idiomas sin contar el de su etnia, ellos aprenden mas por necesidad que por verdadera educación, o dicho de otra manera, por un sistema de planeación escolar.
Desde mi particular punto de vista considero que el sistema educativo resaga por necesidad, esto influenciado por el Sistema Economico Social, el cual limita los procesos de Enseñanza en comunidades rurales, completamente ajenas a la Educación.
ResponderEliminarDe que manera, en la desviación de recursos a éstas comunidades, no permitiendoles tener acceso inmediato a profesores, o edificios o aulas para la enseñanza.
Asi entonces quienes buscan un poco mas de educación deben emigrar a otras comunidades donde puedan obtener estos aprendizajes... Muchos de ellos regresaran a su comunidad para brindar a los suyos estos conocimientos, sin embargo muchos en el camino perderan la vocación y restringiran a los mas necesitados lo que el Estado les otorga: Derecho a la Educación...
dentro de nuestro sistema es posible que hagamos un mejor presente sin embargo las limitaciones de las autoridades y el poder que otorga el estado no no los permite muchos de nuestros niños tienen que migrar a otros lugares para obtener este conocimiento no siempre con éxito. El estado debería de ocuparse de esto y nosotros como docentes tratar de transmitir esta información a estos niños dejando en claro que siempre hay unos cerca de nosotros por que siendo zona urbana no descartamos que existen niños que lo necesitan.
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